Verbesserung der Messqualität von Schulnoten

Reduktion Fehlerquellen; Gütekritererien; weitere Verbesserungsmöglichkeiten; Schätzverfahren zur Schülerbeurteilung
Objektivität
  • Prozeduren beschreiben
  • Beurteilertraining
  • Erstellung von Kriterienkatalogen: z.B. Auflistung von Denkschritten
  • Trennung von Auswertung und Interpretation
  • MC-Aufgaben  (kein Quiz, nicht zu einfach) (Schwarzer 77, S. 92)
Reliabilität
  • Zahl der Aufgaben erhöhen
  • Messfehler kennen (+/- eine Notenstufe)
Validität
  • Nichtsprachliche Fächer: ohne sprachlichen Schwierigkeitsgrad
  • Auch Prüfungen ohne Gedächtnisleistung/Zeitdruck organisieren
  • Variation in den Aufgabenarten und Prüfungsformen; Leistungstests als Kontrolle
  • Angstfreiheit durch Rituale
  • Bezugnahme auf den gelaufenen Unterricht (vorher/nachher)
  • Beurteilung kriterial (Anforderungen normenintegrierend)
  • Störfaktoren vergegenwärtigen

 
 
 

© Claus-Henning Ammann 2002, www.multimedia-pflege.de