Feldtheorie

Handlungsschema; Multimedia und Bildung; Dezentrale Ausbildung; hypertextuelle Lernumgebungen,

n. K. Lewin:
Theorie der vielfachen wechselseitigen Verursachung durch die im Raum gerichteten Kräfte. Unter dem sozialpsychologischen Feld versteht man den Lebensraum, der die gesamte psychosoziale Umwelt des Individuums einschließlich seiner selbst und anderer Personen umfasst, wie er vom Individuum wahrgenommen wird. Teils aktivierende, teils hemmende Kräfte als Vektoren dargestellt.

Die Kräfte sind teil Antriebe und teils Barrieren, es handelt sich um Bedürfnisse/Ziele und um Hemmungen/Hindernisse. Das Handeln kann mit den Feldkräften gleichgerichtet sein (= Feldhandeln) oder diesen entgegenwirken (beherrschtes Handeln). Die resultierenden Kräfte ergeben sich aus den selbstgewollten und den von außen aufgedrängten Zielen.

Anwendung auf die drei Lernfelder in der Krankenpflegeausbildung

Abbildung

Lernfeld: bewusstes, individuelle Lernen
Funktionsfeld: das unbewusste Lernen während der individuellen Tätigkeit
Informell/privates, soziales und berufsbezogenes Lernen im Interaktionsbereich.

Bewusstes, individuelles Lernen im Funktionsfeld, Überschneidung des Lernfeldes mit dem Funktionsfeld
interaktives, patientenbezogenes Handeln ohne bewusstes Lernen im Funktionsfeld (‚face to face‘-Dienstleistung)
pädagogisch aufgebauter Unterricht in der Krankenpflegeschule: im Schnittbereich von Interaktions- und Lernfeld
Im Überschneidungsbereich aller drei Felder vollzieht sich interaktives, verwendungsbezogenes und pädagogisch aufgebautes Lernen. Darunter fallen dann beispielsweise Projektaufgaben wie die Pflege nach dem Pflegeprozessmodell